يبحث المعلمون عن خطه التوجيه والارشاد 1444 يتم من خلالها تقديم هذه الخدمة المتميزة لمختلف الطلاب في مدارس المملكة العربية السعودية ، حيث تعتبر مهنة الإرشاد والإرشاد من المهن المهمة التي تعتمد على المعايير العلمية والضوابط الأخلاقية التي تعتمد عليها الجهات المختصة القيام بهذه المسؤولية في تقديم المساعدة والاستشارة ، ومن خلال موقعنا الإلكتروني يمكن للأخ الزائر التعرف على التوجيه والإرشاد المدرسي ، وخطة الإرشاد والإرشاد للعام الدراسي 1444/2023.
ما هو التوجيه والارشاد المدرسي
يمكن تعريف التوجيه والإرشاد المدرسي على أنه العمليّة التي تمّ تخطيطها وتنظيمها لتحقيق جملة الأهداف المرجوّة عنها وهي خدمة الطالب ومساعدته على فهم ذاته الشخصية والتعرّف على القدرات الخاصة به والإمكانيات التي يتمتّع بها، قادر على حل المشكلات المختلفة التي تقف في طريقه للوصول من خلال تلك التوجيهات إلى تحقيق الانسجام النفسي والاجتماعي والتعليمي والمهني وتحقيق جميع الأهداف التي يسعى إليها في إطار وتعاليم الدين الإسلامي.
أهداف خطه التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1444
تتناول مجموعة القواعد المنظمة لعملية الإرشاد والتوجيه للعام الدراسي 1444 عددًا من الأهداف والمزايا المهمة التي تسعى إلى تحقيقها ، وجاءت بالشكل التالي:
- – تحقيق الأصالة من عملية التوجيه الإسلامي تلك ، والوصول من خلالها إلى صقل شخصية الطالب الإسلامي المعتدل والابتعاد عن كافة أشكال العنف والتطرف.
- تحقيق الهدف من المهمة وهو البحث في قدرات وميول الطلاب وتوجيههم بناءً عليها للطرق المناسبة.
- ضمان حصول الطلاب على قدر كبير من الصحة النفسية نتيجة مصالحتهم مع أنفسهم وإدراكهم لحدود إمكانياتهم.
- تقديم مختلف أشكال المساعدة للطالب للتعرف على مشاكله في جو تعاوني للوصول إلى الحل.
- تنمية شخصية الطلاب المختلفين ليكونوا أهل الخير لبناء الوطن وتنميته.
- تقديم المساعدة للطالب في اختيار نوع الدراسة والمهنة التي تناسب قدراته وإمكانياته.
- مد يد العون للطالب للمساعدة في تقديم أفضل أداء أكاديمي ، من خلال تقديم برامج تعليمية تتناسب مع المنهج الدراسي.
- ضمان السلامة العامة ومنع وقوع الطلاب في أي من المشاكل النفسية والصحية.
شاهد ايضًا: الدليل الإجرائي 1444 والدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية 2023
معايير خطة التوجيه والارشاد 1444
تتضمن خطة الإرشاد والإرشاد التي يجب اتباعها في العام الدراسي القادم مجموعة من المعايير والإرشادات التي تنظم تلك العملية ، وقد جاءت بالشكل التالي:
- يجب الاهتمام من قبل فريق الطلاب ذو الجانبين في إعداد البرامج والخطط التي سيتم تنفيذها خلال العام الدراسي القادم ، مع مراعاة عدد من النقاط وهي:
- البيئة المحلية التي تعمل فيها المدرسة ، ومعرفة الإمكانيات المتاحة للعمل ، ماديًا وعينيًا ، والمعرفة الجيدة بمبنى المدرسة والمعرفة الجيدة بالفئات العمرية التي سيتعامل معها المرشد.
- في المراحل التعليمية التي تعتمد على نظام التعليم عن بعد ، يتم تنفيذ البرامج والخدمات الإرشادية بناءً على الإمكانيات التي تم توفيرها في المدرسة ، ويمكن أن تشمل الطرق التالية: تطبيقات ومنصات متنوعة لمواقع التواصل الاجتماعي بعد الحصول عليها. الموافقات اللازمة من الجهات المختصة المنظمة للعملية الإرشادية ، وبما يتوافق مع دليل استخدام وإدارة وتنظيم حسابات شبكة الإنترنت للمواك.
- في المراحل الدراسية التي تتوافق مع نظام التعليم وجهاً لوجه ، يتم تنفيذ خدمات إرشادية للطلاب بعد اتخاذ كافة المعايير والإجراءات الاحترازية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة لعام 1444 هـ ، و من المهم أن يكون تنفيذ البرامج والخدمات الإرشادية ضمن نطاقات محدودة بحيث يتم الحفاظ على منع الاختلاط بكثرة بين الطلاب ومنع الاتصال المباشر.
- العمل على تكريس الجهود والإجراءات في نطاق التوعية والإرشاد ، باتباع جميع الوسائل المتاحة من خلال الوسائط المرئية والمسموعة والمقروءة في المدرسة.
أعمال وخدمات خطة التوجيه والارشاد 1444
يمكن للمدرسين وضع الخطط المناسبة لأداء تلك المهمة الإنسانية التي تلعب دورًا بارزًا في تقييم أداء الطلاب ومساعدتهم على التغلب على المشكلات التي تواجههم ، حيث يجب أن تتضمن خطة التوجيه والإرشاد ما يلي:
- استقبال الطلاب وأولياء الأمور بالمدرسة.
- تنفيذ البرامج والخدمات الاستشارية حسب الجدول الزمني في وقت لاحق.
- استقبال الاتصالات الاستشارات الهاتفية.
- اجتماع لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة ومراجعة نتائج الفصل الدراسي الأول.
- متابعة مواقف الطلاب السابقة ومدى تحسنها.
- متابعة حالات بعض الطلاب المتميزين المتخلفين أكاديمياً.
- المشاركة في الدورات والاجتماعات التي يعقدها القسم / القسم.
- تكريم أفضل الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول.
أساليب التوجيه والإرشاد النفسي المدرسي
وفق القواعد العامة لخطة التوجيه والإرشاد النفسي في المدارس السعودية ، يختار المرشد المتخصص في تلك الوظيفة نوع التوجيه المناسب لكل حالة ، حيث تتنوع أساليب التوجيه المنهجي ، وتأتي فيما يلي: استمارة:
أسلوب التوجيه عبر الإرشاد المباشر
يمكن تعريفها على أنها طريقة وجهاً لوجه لتقديم المشورة والمعلومات الإرشادية للطالب أو ما يعرف بالجهة المرشدة في عملية التوجيه والإرشاد ، وذلك للمساعدة في حل المشكلة التي يعاني منها ، ومن خلال ذلك الطريقة التي يتحمل بها المرشد أكبر قدر من المسؤولية في هذه الحالة ، ومن شروط التوجيه المباشر:
- يجب أن يكون الشخص المتشرد على علم كاف بالمشكلة التي يصفها الطالب ، من أجل تقديم أكبر قدر من المساعدة المناسبة.
- تحليل الأسباب وجمع العوامل للوصول إلى تحديد واضح ومرئي لكل ما يتعلق بالمشكلة التي طرحها الطالب.
- تقديم الحلول المناسبة للطالب أو ما يعرف بالمرشد بعد عرضها في سلسلة.
- يشترط أن يبقى المرشد على مسافة من الطالب للإشراف على المستجدات في القضية ومتابعتها.
- يشترط ألا يمتلك الطالب أي معلومات ، ولكنه مجرد متلقي لتلك المعلومات.
أسلوب التوجيه عبر الإرشاد الفردي
وهو من أشهر وأشهر أنواع الإرشاد ، ويحتوي على مجموعة من الشروط وهي:
- يجب أن تقوم العلاقة المهنية على علاقة جيدة وقوية بين المعلم الطالب والطرف الآخر ، الطالب.
- يشترط أن يخطط المرشد لتلك العملية وينظمها ، وليست مجرد مصادفة غير مدروسة.
- يجب على الجهة المرشدة في الموضوع التأكد من أن حل مشكلة الطالب ينبع من الطالب نفسه ، وليس مقدمة جاهزة من خلال المرشد.
- يشترط أن يكون لدى المرشد مجموعة من المعلومات المهمة عن الطالب ومشكلته قبل أن يبدأ في حل هذه المشكلة.
- الحرص على إثارة دافع الحل في الدليل وتقديم جملة من الشروحات المهمة لكل مشكلة من المشاكل والعمل على تطوير خطط العلاج التي تتناسب معها.
أسلوب التوجيه والإرشاد الجماعي
عندما يكون للمرشد دور مهم وفعال في هذه العملية ، فهو الذي يقوم بما يلي:
- التخطيط لجلسات التوجيه التي سيتم تنفيذها في أوقات مناسبة أخرى ،
- إنه الشخص الذي يعطي كل شخص في تلك الغرفة الفرصة للتحدث عن المشكلة وفقًا لوجهة نظره الخاصة.
- يقوم المرشد على تفعيل مناخ الحوار وتبادل الآراء بين تلك الفئة حتى لا يحتكر هو أو أحد الحاضرين النقاش أكثر من غيره.
- يجب أن يتراوح عدد الأفراد المشاركين في تلك الجلسة من 7 ـ 10 الأفراد ، ويمكن أن يصل العدد إلى أكثر من ذلك.
- يجب أن يحافظ المرشد على جو من التفاهم والوئام وروح الفريق بين أعضاء تلك المجموعة.
- يُنصح بعقد جلسات جماعية بشرط أن تتراوح مدة تلك الجلسات من نصف ساعة إلى ساعة على الأكثر.
اسلوب التوجيه والارشاد السلوكي
تعتبر الإرشاد والتوجيه السلوكي من أهم طرق الإرشاد التي يتم اتباعها في جميع أنحاء العالم ، فهي التطبيق العملي لكل من مجموعة قواعد ومبادئ وقوانين التعلم والنظرية السلوكية وعلم النفس التجريبي في مهمة الإرشاد النفسي لحلها. المشكلات السلوكية في وقت سريع ومناسب لتعديل السلوك المضطرب وغير اللائق والسيطرة عليه ، ويعتمد هذا النوع من التوجيه على نظريات التعلم بشكل عام والتعلم الشرطي بشكل خاص ، ويسمى أيضًا بأسماء أخرى منها إرشاد التعلم أو علاج التعلم.
تحميل خطه التوجيه والارشاد 1444 بصيغة ملف وورد
تعتبر خطة التوجيه والإرشاد في كل عام دراسي من الخطط المهمة التي تساهم بشكل كبير في تقييم سلوك الطلاب وتساعدهم في التغلب على المشاكل وزيادة ثقتهم بأنفسهم للبدء من جديد في رحلة التعاطي مع الحياة وظروفها. الضغوط والمشكلات بقوة وعزيمة أكبر ، حيث تعتبر من أكثر المهام فاعلية وإيجابية على جميع المستويات ، يمكن للمدرسين تحميل نموذج لجدول العمل لخطة التوجيه والإرشاد لعام 1444 هـ على شكل ملف Word “من هنا”.
هذا هو المكان الذي وصلنا فيه إلى نهاية المقالة التي ناقشناها خطه التوجيه والارشاد 1444 وانتقلنا عبر سطورها وفقراتها للتعريف بمهمة الإرشاد والإرشاد في المدارس السعودية لعام 1444 هـ وتعريف أهداف تلك المهمة وطرق تحقيق النجاح من خلالها ، لنختتم أخيرًا بالرابط إلى تنزيل الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1444 بتنسيق ملف Word.